暑期校园开设乡土文化“博学课堂”
暑期校园开设乡土文化“博学课堂”
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8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生在“博学课堂”上学习剪纸。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生在“博学课堂”上学习传统扎染。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生在“博学课堂”上学习传统扎染。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生把做好的扎染作品挂在教室里。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生在“博学课堂”上学习剪纸。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生在“博学课堂”上学习剪纸。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄
8月10日，湖州市吴兴实验小学的学生把做好的扎染作品挂在教室里。
从8月上旬开始，位于浙江省湖州市织里镇的吴兴实验小学开启了以传统乡土文化为落脚点的“博学课堂”，教授孩子们剪纸、扎染、刺绣、雕版等乡土特色文化课程，让学生们充分了解和传承乡土文化，充实暑期生活。
据了解，为充实学生们在“双减”政策实施后的暑期生活，浙江省湖州市吴兴区织里镇的中小学校积极开展暑期托管服务，安排包括乡土文化、趣味游戏、劳动技能等内容的课程，促进孩子身心健康、德智体美劳全面发展。
新华社记者 徐昱 摄